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Podcast: Theology Matters - Religious Education in Immigrant Societies

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Aktuelle Auswahl (siehe auch PDF Publikationsliste)

Winkler, Kathrin (2024): Weltoffen und dialogisch. Die Chancen der Kirche in der Bildungsarbeit, in: Immer auf der Höhe der Zeit. Kirchliche Bildungsarbeit ist für die Gesellschaft unverzichtbar, Nachrichten der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern 3/24

Winkler, Kathrin/Stefan Scholz (2024): Glokalisierte Bildungswelten: Der Beitrag postkolonialer Kulturhermeneutik zur Bearbeitung weltweiter Konflikte im Religionsunterricht, Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, vol. 76, no. 3, 2024, pp. 230-241. https://doi.org/10.1515/zpt-2024-2027

Winkler, Kathrin (2024): Re-thinking Colonialism, Globalization, and the Displacement of Wild Thinking: Postcolonial and Indigenous Perspectives on Religious Education and Sustainability, in: Windsor, Sally/Franck, Olof (Ed.): Handbook on Religion, Education and Sustainability, Springer Handbooks.

Winkler, Kathrin (2022): Religionssensibilität als Bildungsressource in der Migrationsgesellschaft – Hermeneutische und empirische Einordnungen zur pädagogischen Professionalität in der multireligiösen Schule, in: Massud, Abdel-Hafiez/Hild, Christian (Hg.): Religionslehrer*innen als Akteure in der multireligiösen Gesellschaft, Bd. 2 Religion und Kommunikation in Bildung und Gesellschaft, 229 – 247.

Winkler, Kathrin/Baur, Katja (2022): Weltbegegnung und Globale Verantwortung in internationalen Studienprojekten – Internationale und postkoloniale Perspektiven, in: Böhme, Thomas/Fischer, Ralf et al (Hg.): Weltverantwortung – Entwicklungen im globalen Horizont als gemeindepädagogische Herausforderungen, Religions- und gemeindepädagogische Perspektiven, Bd.2, Comenius-Institut Münster, 102 – 118.

Winkler, Kathrin/Scholz, Stefan (2022): Bible Didactics and Social Inequality? Critical Considerations on the Interconnection of Religious Education and Heterogeneous Settings, In: Religions 2022, 13(5), 423: https://doi.org/10.3390/rel13050423

Winkler, Kathrin (2022): Doing Difference in post-migrantischen Gesellschaften – Pädagogische Praktiken der Unterscheidung anhand von DisAbility, Kultur und Religion, In: Konz, Britta/ Schröter, Anne (Hg.): Dis/Ability in der Migrationsgesellschaft. Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten, Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn

Winkler, Kathrin/Carroll, Seforosa (2021): Solastalgia and Hope: Theological and Postcolonial Perspectives from Europe and the Pacific Responding to the Ecological Crisis in (Religious) Education, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 44(2021)2.

Winkler, Kathrin (2021): Religious Literacy in Early Childhood Education as a Societal Resource in Immigrant Societies, in: The Routledge International Handbook of the Place of Religion in Early Childhood Education, ed. by Kuusisto, Arniika, Routledge London/New York.

Winkler, Kathrin (2021): The Provocations of Contact Zones. Spaces for Negotiating Post-Migrant Identities, in: International Journal of Public Theology/Special Issue 2021: Space and Place. Theological Perspectives on Living in the World, Brill Publishers Leiden

Winkler, Kathrin/Scholz, Stefan (2020): Subaltern  Thinking in Religious Education? Postcolonial Readings of (German) Schoolbooks, in: British Journal of Religious Education/Special Issue 9/20: Decolonizing the Religious Education Curriculum. International Perspectives in Theory, Research and Practice, Routledge Taylor & Francis online

Winkler, Kathrin (2021): Religion, Migration and Educational Practice – Empirical, Postcolonial and Theological Perspectives, in: The Church and Migration: Global (In-) Difference, ed. by Attridge, Michael/Dias, Darren/Skira, Jaroslav/Mannion, Gerard, Palgrave Macmillan/London

Winkler, Kathrin (2019): Migration, Religious Education, and Global Learning, in: Christian Theology in the Age of Migration. Implications for World Christianity, Lexington Books New York/Lannham, 225-238

Winkler, Kathrin (2019): Public Theology, Religious Diversity, and Interreligious Learning, Journal of Contemporary Religion, 34:2, 397-398, DOI: 10.1080/13537903.2019.1628386

Winkler (2019): The Relevance of Religion in the Public Sphere. Religion and Migration in Educational Systems. Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften, Nr. 37.  Nürnberg: Evangelische Hochschule Nürnberg, DOI:10.17883/fet-schriften037

Winkler, Kathrin (2018): Islam in der Schule – Zur Frage religiöser Symbolik im Bildungssystem, in: Ceylan, Rauf/Uslucan, Haci-Halil: Transformation religiöser Symbole und religiöser Kommunikation in der Diaspora – eine sozialpsychologische und religionssoziologische Annäherung an das Diskursfeld Islam in Deutschland, Springer VS Verlag Wiesbaden, 157-178.

Winkler, Kathrin (Hg.) (2017): Zwischen Kultur und Religion – Lebensweltliche Perspektiven auf das Zusammenleben von Christen und Muslimen in Nahost und in Deutschland, Reihe: Interreligiöses Lernen an Hochschulen, Bd.3, LIT Verlag Berlin    

Winkler, Kathrin (2017): Reflecting on European Migration and Refugees from a Feminist Perspective, Journal of Journalism and Mass Communication, NY 10989 USA Volume 7/ N.2/February 2017    

Winkler, Kathrin (2017): Öffentlichkeit und Theologie - Der Beitrag der öffentlichen Theologie zur Bildung eines pluralitätskompetenten Umgangs mit religiöser Diversität, in: Baur, Katja/Oesselmann, Dirk (Hg.): Religiöse Diversität und Pluralitätskompetenz. Eine Herausforderung für das Lernen, Lehren und Forschen an Hochschulen und Bildungseinrichtungen, Reihe: Interreligiöses Lernen an Hochschulen, Bd.5, LIT Verlag Berlin, 69-80.

Winkler, Kathrin (2017): „Das Recht, Rechte zu haben“: Politische und ethisch-theologische Reflexionen zu Migration und Flucht im Kontext der  Bildung eines pluralitätskompetenten Umgangs mit religiöser Diversität, in: Baur, Katja/Oesselmann, Dirk (Hg.): Religiöse Diversität und Pluralitätskompetenz. Eine Herausforderung für das Lernen, Lehren und Forschen an Hochschulen und Bildungseinrichtungen, Reihe: Interreligiöses Lernen an Hochschulen, Bd.5, LIT Verlag Berlin, 155-168.

Winkler, Kathrin (2017): Wertebildung in der Kita - Pädagogische Intentionen zum Philosophieren und Theologisieren mit Kindern, in: P. Erath, F.-M. Konrad, M. Rossa (Hrsg.): Der Kindergarten als Bildungseinrichtung. Pädagogische, didaktische und methodische Aspekte einer bildungstheoretischen Vertiefung der Arbeit mit Kindern, Klinkhardt, 69-84.